2019年11月13日，2019第五届“立信杯”全国职业院校汽车专业教师能力大赛在重庆市立信职业教育中心圆满落幕。本届大赛由中国汽车工程学会主办，中华职业教育社指导，重庆市立信职业教育中心承办。来自全国27个省、市、自治区的193支参赛队伍、近600名一线教师齐聚山城，围绕汽车维修、营销、涂装、钣金及新增的新能源汽车技术等八大核心赛项展开激烈角逐。

政策引领：大赛与“职教20条”同频共振，锚定“类型教育”新起点

本届大赛的举办，正值中国职业教育发展史上具有里程碑意义的年份。2019年1月，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），开宗明义地指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，为中国职业教育改革与发展确立了全新的战略定位。方案明确提出，要“经过5—10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变”，并启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（1+X证书制度）与中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）。

在此时代背景下，第五届“立信杯”大赛被赋予了更为深刻的内涵。它不仅是教师教学技能的竞技场，更是对国家将职业教育确立为“类型教育”这一重大战略决策的积极响应与实践探索。大赛通过持续深化产教融合、校企合作，推动竞赛内容与产业前沿无缝对接，正是对“职教20条”中“由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变”要求的生动诠释。

赛制双维升级：首次独立设置“新能源”赛项，全面贯穿“信息化”考核

与往届相比，本届大赛在赛项设置与考核维度上实现了双重突破，精准回应了产业与教育的双重变革趋势。

维度一：前瞻布局新能源汽车教学新赛道。大赛在往届高职维修、中职维修、高职营销、中职营销、钣金维修、涂装维修6个传统赛项的基础上，首次独立增设了中职组与高职组“新能源汽车技术”赛项。这一举措具有鲜明的风向标意义。中国汽车工程学会副秘书长闫建来指出，中国的新能源汽车产业已从培育期进入成长期，大赛内容必须紧跟甚至预见产业技术发展的方向。新增赛项迫使教师必须系统掌握新能源汽车在“三电”系统、高压安全、故障诊断及售后服务等方面的全新知识体系与技能要求，为职业院校前瞻性布局新能源汽车人才培养奠定了师资基础。

维度二：深度融入信息化教学能力考核。为顺应教育数字化浪潮，本届大赛将信息化教学能力考核作为一个核心考核点贯穿比赛全程。在选拔赛阶段，首次采用了信息化教学课件网络评审的方式；在决赛阶段，信息化手段的应用与融合能力也成为评价教师综合素养的重要指标。此举旨在加强教师利用数字技术优化教学设计、开发教学资源、实施混合式教学的能力，推动汽车专业教学从传统模式向智慧化、个性化方向转型。

规模与影响：五届积淀，铸就权威品牌

自2011年创办以来，全国职业院校汽车专业教师能力大赛已成功举办五届。截至本届，累计参与院校超过一千所，直接受益教师达8000余人，已成为国内汽车职业教育领域规模最大、规格最高、影响力最广的教师专业赛事之一。本届大赛参赛队伍数量再创新高，覆盖地域更为广泛，充分体现了赛事强大的号召力与品牌价值。大赛组委会总结本届赛事实现了“4个创新”和“5个第一”，在赛事组织、技术应用、赛项设置等方面均取得了突破性进展。

承前启后：在“类型教育”新征途上开启新篇章

2019第五届“立信杯”全国职业院校汽车专业教师能力大赛，在国家职业教育改革元年的关键节点成功举办。它以前瞻性的视野，独立设置新能源汽车赛项，引领专业教学内容向产业未来布局；它以创新性的举措，将信息化教学能力深度融入考核体系，推动教学方式向数字化时代迈进。大赛如同一面镜子，既映照出在“职教20条”政策东风下，汽车职业教育积极求变、主动作为的蓬勃生机；也折射出在汽车产业“新四化”浪潮中，职业院校教师队伍面临的能力挑战与升级路径。

八载耕耘，铸就品牌。本届大赛不仅是对过往成绩的一次集中检阅，更是站在“类型教育”新起点上，面向高质量发展未来的一次全新启航。它为全国汽车职业院校教师搭建了一个高水平的学习、交流与竞技平台，将政策精神转化为生动的教学实践，将产业需求内化为教师的专业追求。随着近600名参赛教师将大赛的历练、收获与思考带回教学一线，一场以“新能源”和“信息化”为双引擎，驱动汽车职业教育深刻变革的浪潮，正在全国职业院校中澎湃涌动，为培养适应产业转型升级需要的高素质技术技能人才，积蓄着至关重要的师资力量。